Kerja sama tersebut ditandai dengan penandatanganan Perjanjian Kerja Sama (PKS) yang berlangsung di Universitas Muhammadiyah Parepare pada 11–12 November 2026. Kegiatan ini dilaksanakan melalui Divisi Standar Pembelajaran dan Kurikulum LPM yang diketuai Agussalim, S.H.I., M.H.I.
Sebanyak enam guru SMK Kesehatan Bahari Parepare mengikuti pelatihan pada hari pertama, sedangkan lima guru SMK Negeri 8 Makassar mengikuti kegiatan pada hari kedua.
Pada hari pertama, materi metodologi penelitian disampaikan Dr. A. Hasdiansyah, M.Pd., M.A., Ketua Program Studi Pendidikan Nonformal FKIP UM Parepare. Sementara pada hari kedua, materi dibawakan Ihwan Ridwan, S.Pd., M.Pd., Ketua LPM UMPAR.
Dalam sesi tersebut, peserta diperkenalkan dengan metodologi PTK model Kemmis–McTaggart. Pembahasan mencakup hakikat penelitian tindakan kelas, tahap penjajakan awal (reconnaissance), hingga identifikasi permasalahan nyata yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran.
Para peserta juga dibimbing menyusun rancangan penelitian secara sistematis melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Selain itu, guru mendapatkan pengenalan mengenai teknik mengembangkan hasil penelitian tindakan kelas menjadi artikel ilmiah yang berpotensi dipublikasikan dalam jurnal.
Memasuki sesi siang, pelatihan menghadirkan Harianto Baharuddin, S.Pd., M.M. dari Balai Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi Bidang Kelautan, Perikanan, Teknologi Informasi dan Komunikasi (BPPMPV KPTK) Gowa.
Materi yang disampaikan berfokus pada penguatan literasi dan numerasi dalam pembelajaran SMK. Peserta mempelajari konsep dasar, indikator kompetensi, teknik penilaian, hingga strategi penerapannya dalam kegiatan pembelajaran.
Untuk memudahkan pemahaman, materi dikembangkan melalui dua contoh kasus sederhana yang relevan dengan praktik pembelajaran di sekolah vokasi. Satu jam terakhir dimanfaatkan sebagai sesi praktik, sehingga setiap guru memperoleh kesempatan menyusun rancangan awal penelitian sekaligus mendapatkan umpan balik langsung dari pemateri.
Hasil pelatihan menunjukkan capaian konkret. Setiap peserta berhasil menyusun satu lembar rancangan awal PTK yang mengintegrasikan konten pembelajaran, aktivitas kelas, serta indikator literasi dan numerasi.
Rancangan tersebut selanjutnya dapat dikembangkan menjadi penelitian yang lebih komprehensif dan diterapkan sesuai kebutuhan pembelajaran di sekolah masing-masing.
Kegiatan ditutup dengan evaluasi dan refleksi bersama sebagai bagian dari upaya memastikan materi pelatihan dapat diimplementasikan secara berkelanjutan.
Melalui kerja sama ini, UMPAR berharap penelitian tindakan kelas tidak lagi dipandang sebagai sekadar pemenuhan administrasi atau tuntutan profesionalitas guru. Sebaliknya, PTK diharapkan menjadi instrumen nyata untuk mengidentifikasi persoalan pembelajaran, menguji solusi, serta mengevaluasi efektivitas metode pengajaran.
Kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah vokasi tersebut juga menjadi langkah strategis dalam membangun budaya akademik di lingkungan pendidikan menengah, sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan literasi serta numerasi siswa SMK. (*/AR)
